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2014年3期 目录

 

校园春秋

0 踏课程实地 扬课改风帆——福州市仓山区实验小学简介
本刊关注
视点聚焦
深化基础教育改革 努力建设教育强区——福州市仓山区全力推进义务教育发展纪实 张祥明 徐小敏「1」
两岸基础教育交流
交流分享 共促发展——金门教育考察观感 段艳霞「8」
“六看”台湾的基础教育——在点滴中感受台湾基础教育 王庆欣「10」

名师名校
八闽名师
张炳山 骆金顺 黄加贤 姚黎阳 插页

办学治校
学校管理
以规范礼仪促文明养成 吴建玲「11」
“唯美教育”促学校特色发展——以厦门海沧延奎小学为例 易增加「13」
且行且思 缔造幸福的农村小班——省级试点项目“农村小班课堂有效教学研究”的实践与探索黄贞良「15」
面对面 心连心 共筑家校合作双赢平台 陈春梅「17」

教学研究
语文教学
课堂“三问”——听贾志敏老师上课有感 刘德福「19」
小学作文教学策略之我见 林文清「21」
试论课堂释疑艺术 江 斌 陈禄元「23」
开放互动 和谐交际——提高小学生口语交际能力有效策略 陈 亮「25」
以人为本 张扬个性——提高习作教学有效性的一点尝试 陈福辉「27」
阅读教学中“绕道走”现象探析 江里强「29」
有效合作演绎精彩语文课堂 李 琴「30」
在读写结合中进行作文开头训练教学策略 沈两平「32」
文本表达秘妙的发掘与教学——以人教版三年级下册《翠鸟》为例 唐少华「34」
让童诗教学为学生营造快乐课堂 俞丽华「36」
观察•思考•表达——略谈看图说话的教学程序 张超慧「38」
关注文体特性 落实神话文本教学价值 蓝永辉「39」
在游戏中快乐阅读 黄雨青「40」
合理分配 大胆取舍 有序训练——人教版第七册教材语言点挖掘之心得 杨秀华「42」巧用文本 创设对话平台——以北师大版二年级上册课文教学为例 黄带娣「44」
关注表达 提升创意 李一捷「46」
提高识字量——培养阅读能力的敲门砖 江丹容「48」
刍议精读课文与略读课文的关系——以人教版中年级为例 林玉梅「50」
提高小学语文课堂提问有效性策略研究 王莉莉「52」
动态指导性评阅 体验作文之乐趣 林小英「54」
习作选材:化盲目为自觉 陈发满「55」
用好教材 让阅读教学高效 林泉玉「57」
学生语言积累指导策略 尤庆标「59」
生字教法探微 陈宝香「61」
字字未宜忽 语语有乾坤——小学语文阅读教学中“换近义词”现象谈 林 睿「62」
适时拓展 优化语文课堂 洪纯清「64」
有效处理阅读教材三部曲 黄翠雅「65」
走进田园生活 广获写作素材 张银莲「67」
情趣交融 享受阅读——谈儿童文学课外阅读指导策略 林秀琴「68」
小学语文课堂个性化评价探微 郑芬萍「69」
“四式”并举 提高农村小班教学质量 吴旭志「71」
略论小学生个性化阅读能力的培养 林 京「72」
发挥课文插图作用 提升小学生习作能力 王功周「73」
注重语言积累 提高语文素质 黄巧艺「75」
贴近生活巧选材——作文素材选择“五要素” 蔡品团「76」
略论阅读教学中学生语感培养 黄碧珠「77」
挖掘生活源泉 撷取生活素材——略论小学生习作素材的积累 林丽仙「78」
数学教学
让科学评价为高效课堂保驾护航——浅谈小学数学课程评价的改革与实践 蔡凤萍「80」
小学数学解决问题教学策略 张长征「82」
运用信息技术 促进“图形与几何”知识有效建构 陈晶晶「84」
妙用几何直观 提高学生思维能力 方小燕「85」
把握知识内在联系 提高教学有效性 陈 坚「87」
小学数学开放性教学的效尝试 叶玉容「89」
数形结合 精彩绽放 陈玉嫔「91」
“反例”在小学数学课堂中的巧用 江 珊「92」
积累活动经验 丰实数学课堂教学 王恭礼「93」
小学数学小组合作学习的内容选择 翁碧华「95」
从口算训练入手 激发学困生学习兴趣 林文坤「97」
数学复习课教学有效性策略 余惠珍「98」
小学数学“问题解决”课堂教学的空白艺术 陈国良「99」
数学练习设计优化策略探究 刘红兰「101」
小学生计算错误根源分析及改进策略 黄秀华「103」
英语教学
英语学习策略训练的方法解析 邱慧敏「105」
艺术教学
巧用图形谱 提高课堂效率 黄燕红「107」
幼儿教学
发挥教研组作用 促进幼儿教师专业成长 王 蓉「109」
幼儿家长有效参与亲子阅读策略——以图画故事书《没有牙齿的大老虎》为例 于 琛「111」
幼儿园心理健康教育有效性探析 游丹虹「113」
挖掘社区资源 开展幼儿园民间艺术教育 薛文平「115」
品德教学
教材“加工”:品社课堂“活”的源泉 兰政仁「116」
构建“生活课堂” 绽放品德教学魅力 娄鼎榕「118」
品德课程离回归生活还有多远 林品昌「120」
提高品德与生活课实效性的多重情境构建 杨娜青「122」

实践与技术
综合实践活动
综合实践活动中学生问题意识的培养 肖美霞「124」
充分发挥综合实践活动评价的积极作用 林 华「125」
信息技术
巧用引领方法 提高有效探究 傅小欢「126」
注重方法 提升学生学习信息技术能力 罗庆根「128」
信息
《福建基础教育研究》2013年合订本征订启事 「7」

 

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